本文摘要：各设区市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩都会教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各有关高等学校，省级教师培训基地，有关培训机构，有关项目实施区县： 凭据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施事情的通知》（教师厅〔2020〕1号），联合我省中小学幼儿园教师队伍和校园长队伍建设的实际，现就做好我省2020年“国培计划”组织实施事情的有关事宜通知如下： 一、认真领会中央精神，明确年度培训事情重点 今年，我省国培项目实施

各设区市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩都会教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各有关高等学校，省级教师培训基地，有关培训机构，有关项目实施区县： 凭据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施事情的通知》（教师厅〔2020〕1号），联合我省中小学幼儿园教师队伍和校园长队伍建设的实际，现就做好我省2020年“国培计划”组织实施事情的有关事宜通知如下： 一、认真领会中央精神，明确年度培训事情重点 今年，我省国培项目实施的基本思路是，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设革新的意见》精神，以及教育部、财政部关于做好“国培计划”实施事情的总体要求，围绕造就和造就适应教育现代化要求的高素质专业化创新型教师队伍的总体目的，着力提升宽大教师立德树人能力和高质量教学实施能力，助力打赢“脱贫攻坚战”和“疫情防控阻击战”，为提高全省基础教育高质量生长提供强有力师资保障。各市教育部门和各项目负担单元要认真学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设革新的意见》和《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设革新的实施意见》，全面领会教育部、财政部关于“国培计划”革新与实施的文件精神，准确掌握今年国培项目的实施要求与事情重点，要明确决战决胜脱贫攻坚事情定位，助力打赢教育脱贫攻坚战；要强化立德树人基础任务，引导宽大教师争做“四有”好老师；要努力探索在线教学教研，推进非疫情状况下常态应用；要开展教师分层分类治理，提升教师职业科学进阶生长。二、聚焦脱贫攻坚目的，倾斜贫困地域教师培训 根据中央和我省“坚决打赢脱贫攻坚战”总体要求部署，今年国培继续深度支持国家集中连片特困地域县和国家级贫困县的乡村教师校长培训，开展针对贫困地域小规模学校和乡村投止制学校的“一对一”精准帮扶，全面实现“国培计划”对我省国家级贫困区县教师的全员笼罩，助力乡村教师连续生长和乡村学生全面生长。

各市和“国培计划”重点支持的各项目区县要高度重视，认真调研，摸清情况，准确相识2019年区域内乡村教师到场国培项目情况和乡村小规模学校、乡村投止制学校情况，要遴选推荐“一对一”精准帮扶项目学校，将剩余未到场国培项目的乡村教师全员纳入今年国培项目支持，确保乡村教师“国培计划”全员笼罩目的实现。同时，要增强对培训事情的组织向导，充实整合县域内外优质培训资源，组建专业优、能力强的主干培训者团队，增强县级教师生长中心建设，优选建设域内教师生长学校（当地教师造就与培训实践基地），增强与项目负担单元的对接协同，进一步优化本级培训者团队结构，不停强化高等学校和远程培训机构、县级教师生长中心、学校“四位一体”的乡村教师专业生长支持服务体系建设。三、落实立德树人任务，服务基础教育生长大局 各项目负担单元要认真学习党的十九届四中全会、全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要叙述内在，明确新时代教师肩负的新使命和生长的新要求，将落实立德树人作为培训的基础任务；要关注各学科课程尺度修订、各学段教育教学存在的基本问题与生长偏向，努力服务基础教育革新生长大局。

要把习近平总书记对教师提出的殷切希望、全国教育大会精神、中央关于新时代教师队伍建设革新的意见作为教师校（园）长培训的首要内容，增强党史、新中国史等教育，弘扬民族精神和时代精神，造就教师“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的意识品质，引导教师践行新时代教师职业行为准则，争做新时代“四有”好老师；将师德师风、信息技术、法治教育、劳动教育、宁静教育、心理康健教育等作为培训的必修内容，增强教师校（园）长的师德修养、法治看法、价值认同和信息素养，提升学校办学规范与办学质量。要对接基础教育革新生长中心事情，明确学前教育、义务教育等阶段培训重点，落实“五育并举”，促进学生德智体美劳全面生长；要贯彻中央关于学前教育决议部署，加大幼儿园教师园长培训力度，强化职业行为准则与从业规范，促进规范办园与依法执教；要鼎力大举推进新时代教育信息化生长，着力提升教师应用信息技术的能力与学校信息化治理水平。

四、增强培训专业研究，综合创新培训模式方法 各项目负担单元要深入研究教师职业发展纪律，调研掌握教师生长需求，分层掌握新教师、青年教师、主干教师、卓越教师等教师发展阶段特征，围绕教师职业发展各阶段的焦点素养与关键能力，分类、分阶段构建教师发展进阶路径，合理确定培训目的。要增强对各培训项目实施指南学习研究，综合创新培训模式方法及应用。

今年我省国培项目计划类型调整显着，突出分层分类特征，强调多种培训方式的综合运用与创新，特别面临疫情防控常态化需要，提倡在线培训、混淆研修，强化训后跟踪与结果应用。根据《在线培训指南》指导要求，要增强对在线培训项目实施的实践研究，准确区分在线培训与传统网络研修、直播录播间的差异，研究在线培训质量提升计谋，增强教师有效学习历程记载，关注教师学习结果应用；要增强本单元治理者和培训者在线培训能力造就，提倡在线培训方式的常态化应用，探索性设置课堂同步在线观摩与评议交流等环节，努力开展基于信息技术、人工智能技术应用的新型混淆培训实施模式。

培训历程中，要明确项目阶段环节设计，优化培训实施流程，综合运用集中培训、在线培训、跟岗实践、送教下乡、导师带教、事情坊等培训形式，不停创新适于培训项目特点、利于教师学习。

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